中学生の英語はどこでつまずく？よくある「壁」と具体的な解決策を徹底解説

「小学校の時は楽しく英語教室に通っていたのに、中学校に入った途端に英語が大嫌いになってしまった」 「定期テストの点数が回を追うごとに下がり、どこから手をつけていいのかわからない」 「家で勉強している姿は見かけるけれど、一向に成績が伸びていない気がする」

このようなお悩みを抱えている保護者の方は、決して少なくありません。実は、中学校の英語学習には、多くの生徒が驚くほど共通してぶつかる明確な「壁」がいくつか存在します。

とくに近年は、学習指導要領の改訂によって中学校の英語カリキュラムの難易度が大幅に上がりました。覚えるべき英単語の数は倍増し、これまでは高校で習っていたような高度な文法が中学校に前倒しされるなど、中学生を取り巻く英語の学習環境は以前よりも過酷になっています。そのため、一度つまずいてしまうと自力で這い上がるのが非常に難しくなっているのが現状です。

この記事では、親の目線から知っておきたい「中学生が英語でつまずく根本的な原因」と、学年別・単元別の「よくある壁」を徹底的に解説します。さらに、今日からご家庭で実践できる具体的な解決策や、英語学習のモチベーションを劇的に変える「言語交換（ランゲージエクスチェンジ）」の可能性、そして無理なく生きた英語に触れられる完全無料のプラットフォーム「まなびね」の活用法まで、詳しくご紹介します。

お子様の英語に対する苦手意識を解消し、前向きな学習意欲を取り戻すためのヒントとして、ぜひ最後までお読みください。

第1章：なぜ、中学生になると突然英語でつまずくのか？

多くの保護者の方が「小学生の頃は英語が好きだったのに、なぜ？」と疑問に思われます。小学校と中学校の間には、英語教育において非常に大きな「ギャップ」が存在しているのです。まずはその背景にある3つの原因を紐解いていきましょう。

1. 「音声中心」から「文字・文法中心」への急激な変化

小学校での英語授業（外国語活動・外国語科）は、歌やゲーム、クイズなどを通じた「聞く・話す」の音声コミュニケーションが主体です。「英語を楽しむこと」「耳を慣らすこと」に主眼が置かれているため、子どもたちも比較的ストレスなく参加できます。

しかし、中学校に入学した途端、授業の主役は「読む・書く」へとシフトします。アルファベットの正確な綴り、複雑な文法ルール、そして定期テストでの評価が容赦なく突きつけられます。この「感覚的・直感的に楽しむ英語」から「論理的に理解して解答する英語」への急激な変化に頭がついていかず、多くの生徒が戸惑い、挫折感を味わってしまうのです。

2. 覚えるべき「英単語数」の爆発的な増加

近年の教科書改訂以降、中学校で習得すべき英単語の数は、従来の約1,200語から1,600〜1,800語へと大幅に増加しました。さらに、小学校で一通り触れてきたはずの単語（約600〜700語）は「すでに知っているもの」として授業が進むため、実質的には中学校卒業までに約2,500語もの単語を使いこなす必要があります。

毎週のように行われる単語テスト、不規則に変化する動詞の過去形、綴りと発音の不一致……。これらをただひたすらノートに書いて覚えるだけの作業に追われ、文法を学ぶ前の段階で「単語の暗記が辛すぎて英語が嫌いになる」という現象が多発しています。

3. 授業のスピードと「積み上げ型」の教科特性

英語は、数学（算数）と並んで最も「積み上げ」が必要とされる教科です。中1の最初に習うアルファベットやbe動詞という土台がグラグラしている状態では、その上に中2の不定詞や中3の現在完了形といった高度な建物を建てることは絶対にできません。

中学校の授業は年間カリキュラムに沿って非常に速いスピードで進むため、一度「わからない」をそのままにしてしまうと、次の単元、次の学年の授業はすべて「宇宙語」を聞いているかのように理解できなくなってしまいます。この負のスパイラルに入り込む前に、親が適切にケアをしてあげる必要があります。

第2章：【学年別】中学生がぶつかる英語の「3つの壁」と原因

英語のつまずきポイントは、学年が進むにつれて複雑化し、内容も高度になっていきます。お子様が現在どの段階で苦しんでいるのか、その「壁」の正体を学年別に詳しく見ていきましょう。

【中1の壁】英語の基礎の基礎で大混乱する

中学1年生は、英語という新しい言語の「ルール（文法）」という未知の概念に初めて直面する時期です。ここでつまずくと、3年間の英語学習全体に致命的な遅れをとることになります。

・be動詞と一般動詞の混同

中学1年生の最初にして、最大の難所です。英語には大きく分けて「am / is / are」などのbe動詞と、「play / read / like」などの一般動詞の2種類がありますが、多くの生徒がこの区別をつけられません。 その結果、”I am play tennis.”（私はテニスですする） や ”Do you are a student?” といった、2つの動詞がごちゃ混ぜになった間違った英文を量産してしまうことになります。日本語の「〜です」と「〜する」の違いが、英語の動詞の使い分けと上手く結びついていないことが原因です。

・三単現の「s」

主語が「私（I）」「あなた（You）」以外の単数（He, She, Itや、Tomなどの固有名詞）で、現在の話をする時、一般動詞の語尾に「s」や「es」をつけるというルールです。 ”He plays tennis.” は言えても、否定文になった途端に ”He doesn't plays...” と「s」を残してしまったり、疑問文で ”Does he play...?” とするのを忘れてしまったりします。「なぜ主語によって動詞の形が変わるのか」という論理的な理由が腑に落ちないまま、ただの暗記ルールとして捉えているため、ケアレスミスを連発します。

・日本語との「語順」の違い

日本語は「私は・毎日・放課後に・友達と・公園で・テニスを・します」のように、一番伝えたい結論（動詞）が文章の最後にきます。一方、英語は「I play tennis...（私は・します・テニスを）」のように、主語のすぐ後ろに動詞がきます。この「結論を先に言う」という語順の感覚に脳が慣れていないため、長文を書こうとした時に日本語の順番のまま単語を並べてしまうミスが目立ちます。

【中2の壁】文法が一気に複雑化し、長文が登場する

中学2年生は、学ぶ文法の量も難易度も跳ね上がり、英語の成績に最も大きな差がつく「中だるみ」と「挫折」の時期です。中1の内容が完璧でない生徒は、ここで完全に置いていかれます。

・不定詞（to ＋ 動詞の原形）

同じ「to ＋ 動詞の原形」という形なのに、文脈によって「〜すること（名詞的用法）」「〜するための（形容詞的用法）」「〜するために（副詞的用法）」の3つの意味に化ける文法です。 「形が同じなのに訳し方が変わる」という抽象的な概念が理解できず、教科書の日本語訳を丸暗記することでしか乗り切れない生徒が急増します。

・助動詞（can, will, must, shouldなど）

動詞の前に置いて、話し手の気持ちや義務、可能性などの意味を付け加える言葉です。「助動詞の後ろは必ず動詞の原形（元の形）にする」という強力なルールがありますが、中1で習った三単現の「s」や過去形（-ed）のルールと頭の中で衝突し、”He can plays...” や ”I must went...” といった混乱したミスを犯しやすくなります。

・接続詞の登場による「長文の長期化」

”because（なぜなら）” “when（〜のとき）” “if（もし〜なら）” といった接続詞を習うことで、1つの文章の中に「主語＋動詞」が2セット以上含まれるようになります。これにより文章が一気に長くなり、単語の意味をつなぎ合わせるだけの「雰囲気読解」では、内容を正しく理解できなくなってしまいます。

【中3の壁】高校入試レベルの高度で抽象的な表現

中学3年生では、これまでに学んだすべての知識を総動員して理解しなければならない、高校英語の入り口とも言える高度な文法が登場します。

・現在完了形（have / has ＋ 過去分詞）

「過去に起こった出来事が、現在も続いている、あるいは現在の状態に影響を与えている」という、日本語には明確に対応する表現がない時制の概念です。 「継続・経験・完了（結果）」の3つの意味合いを持ち、ただの過去形（過去の1点の話）との違いがどうしても理解できず、多くの受験生が頭を抱える鬼門となっています。

・関係代名詞（who, which, thatなど）

名詞（先行詞）を、後ろから文単位で詳しく説明（修飾）するための接着剤のような文法です。 例えば、”The boy who is playing tennis is my brother.”（テニスをしているあの少年は、私の兄です） という文では、主語の中に別の文が入り込むため、文の構造が立体的になります。どこからどこまでが主語で、どれが本当の動詞なのかを見失い、長文読解で完全に迷子になってしまう生徒が後を絶ちません。

第3章：子どもが発する「つまずきのサイン」を見逃さない

子どもたちは、勉強で行き詰まっていても、親に対して素直に「英語がわからないから助けて」とはなかなか言えないものです。むしろ、プライドや焦りから「大丈夫」「できてる」と強がってしまうこともあります。

保護者の方が「うちの子、もしかして英語でつまずいているかも？」と気づくための、日常の小さなサインをいくつかご紹介します。

1.英単語の練習を、ただの「写経（作業）」としてやっている

ノートに英単語をびっしりと何十回も書いているのに、全く発音していなかったり、日本語の意味を確認せずにただアルファベットの記号として「書き写して」いるだけの場合は要注意です。これは勉強ではなく「作業」になっており、脳にはほとんど残っていません。

2.教科書の音読を嫌がる、またはスムーズに読めない

学校の教科書の本文を「ちょっと声に出して読んでみて」と頼んだとき、極端に嫌がったり、たどたどしいローマ字読みになってしまったりする場合は、単語の綴りと発音のルール（フォニックス）が結びついていません。文字を見るだけで拒絶反応が出ているサインです。

3.定期テストの点数が平均点を大きく下回るようになった

英語は前述の通り積み上げ教科であるため、一度平均点を割ると、特別な対策をしない限り自力で挽回することはほぼ不可能です。とくに70点、60点、50点と下落傾向にある時は、子どもが家庭でいくら「勉強している」と言っていても、やり方が間違っているか、過去のどこかの単元で完全にストップしてしまっています。

第4章：【親ができるサポート】英語のつまずきを克服する6つの具体的な解決策

子どもが英語の壁にぶつかった時、「もっと必死に勉強しなさい！」と感情的に発破をかけるだけでは、子どもを追い詰め、さらに英語嫌いを加速させるだけです。

保護者の方の役割は、直接勉強を教える「ティーチャー（先生）」ではなく、子どもが走りやすいように環境を整えて応援する「コーチ（伴走者）」です。家庭で今日から実践できる、より具体的かつ効果的な6つの解決策をご紹介します。

解決策1：「わからない」の原点（中1の1学期）まで勇気を持って戻る

中学2年生や3年生であっても、英語が極端に苦手な場合、つまずきの根本的な原因は中1の「be動詞と一般動詞の混同」や「アルファベットのフォニックス（発音と綴りのルール）」にあるケースが非常に多いです。 現在学校で習っているテスト範囲の勉強を無理にさせるのではなく、勇気を持って「つまづいた学年・単元」まで戻ることが最大の近道です。

・実践のポイント:

分厚い参考書ではなく、1週間〜10日程度で終わるような「極薄の中1レベルの総復習問題集」を1冊用意してあげてください。「なんだ、英語って本当はこんなに簡単だったんだ！」という小さな成功体験と失われた自信を、まずは家庭で取り戻させてあげることが最優先です。

解決策2：暗記地獄から抜け出す「単語の覚え方」を工夫する

現在の学習指導要領では覚えるべき単語数が膨大です。ノートに同じ単語を20回ずつ書くような「苦行」では、脳に定着せず、英語嫌いを加速させるだけです。

◇実践のポイント:

・書いて覚えるより「声に出して」覚える:

英単語は「正しい発音を聴き、自分でも声に出しながら1回書く」方が、「無言で10回書く」よりも遥かに強く記憶に残ります。五感をフルに活用させましょう。

・接頭辞や似た単語でグループ化する:

例えば、”station” “action” “information” など、「-tion」で終わるものは名詞で「ション」と読む、といった法則性を一緒に見つけてあげると、暗記の負担が劇的に減ります。

解決策3：「音読」を毎日のルーティンにし、英語の語順を体にしみ込ませる

英語学習において最も効果的で、かつお金がかからない最強の勉強法が「音読」です。英語と日本語では「語順（誰が・どうする・何を）」が全く異なるため、頭で考えるより口を動かして「英語のリズム」を体にしみ込ませる必要があります。

◇実践のポイント: 教科書の本文に付属している音声（近年はQRコードなどでスマホから簡単に聴けるものがほとんどです）を活用します。

1.まずは音声をじっくり聴きながら、目で英文を追う。

2.音声のすぐ後を追いかけるように、真似して声に出して読む（シャドーイング）。

3.1日10分でも良いので、毎日欠かさず続ける。 目、耳、口を同時に使うことで、文法の小難しい理屈を超えた「自然な英語の語順感覚」が子どもの脳内に育ちます。

解決策4：複雑な文法は「公式」や「ブロック」として視覚的に整理する

「不定詞の形容詞的用法」「関係代名詞の目的格」といった難しい文法用語にアレルギーを起こす中学生は少なくありません。言葉で説明するよりも、パズルのように視覚的に見せてあげるのが効果的です。

・実践のポイント:

英語の基本は「誰が（主語）ブロック」＋「どうする（動詞）ブロック」＋「おまけ（修飾語）ブロック」の組み合わせです。色付きの付箋やマーカーを使って、「ここからここまでが『誰が』の長いブロックだね」と、文の構造を視覚的に区切ってあげる（スラッシュリーディング）と、どんなに長い長文であっても構造がスッと理解できるようになります。

解決策5：日常生活に「英語を使う」ちょっとしたスパイスを取り入れる

机に向かって教科書とにらめっこする学習だけでなく、日常の中で「英語って面白い」「意外と身の回りにあるな」と感じる瞬間を作ることが大切です。

◇実践のポイント:

・子どものスマホやゲーム機の設定言語を、ゲーム感覚で思い切って「英語（English）」にしてみる。

・週末に、家族で好きな洋画や海外のアニメを「英語音声＋日本語字幕」で観てみる。

・家の中のアイテム（冷蔵庫、ドア、鏡など）に、英単語を書いた付箋を宝探しのように貼ってみる。 これらは「テストのための勉強」から「生活の中にある身近な言葉」へと、子どもの意識を少しずつ変えていく素晴らしい準備運動になります。

6. 親は「教える（ティーチャー）」のではなく「伴走する（コーチ）」に徹する

保護者が直接英語の文法を教えようとすると、どうしても「なんでこんな基礎的なことが分からないの！」と感情的になり、親子喧嘩に発展してしまいがちです。親の役割はティーチャーではなく、モチベーションを管理するコーチです。

・実践のポイント:

「今日は単語を5個覚える約束をクリアできたね」「音読の声が、昨日よりすごくスムーズになってるよ！」と、結果（テストの点数）ではなく、プロセス（日々の小さな学習行動）を具体的に褒める声かけに徹してください。親が自分の一番の理解者であり、ポジティブなサポーターでいてくれるという安心感が、子どもが壁を乗り越える一番の原動力になります。

第5章：テストのためだけの英語から「コミュニケーションの道具」へ

ここまで、学校の英語学習におけるつまずきの具体的な解決策をお伝えしてきましたが、ここで一度、根本的な問いに立ち返ってみましょう。

「そもそも、なぜ子どもたちはこれほど英語の勉強に疲弊し、つまずいてしまうのでしょうか？」

それは、日本の学校教育における英語が、どうしても「テストで点数を取るための暗記科目」「間違えたら減点される冷酷なパズル」になりがちだからです。 三人称単数の「s」を忘れただけでバツをつけられ、不規則動詞のスペルミスで減点され、文法の例外ルールをひたすら頭に詰め込まれる。このような環境の中にいれば、子どもたちが「英語＝つまらない、苦痛な暗記勉強」という固定観念を抱いてしまうのも無理はありません。

しかし、本来の英語は「人と人とが繋がり、自分の想いを伝え、相手を理解するための、世界で最も便利なコミュニケーションの道具（ツール）」です。

「テストで良い点を取るため」という受動的な理由だけでは、中学生のモチベーションは長続きしません。それよりも、 「自分の好きな海外のプロゲーマーが配信で言っていることをリアルタイムで理解したい」 「海外のアニメファンと、大好きな作品についてチャットで盛り上がりたい」 「海外に同世代の友達を作って、日常の他愛もない話をしてみたい」 といった、「生きた英語を使うことそのものの楽しさ」に気づくことこそが、子どもの中に眠る最強の学習モチベーションを呼び覚まします。

この「使いたい！」という自発的な欲求さえ生まれれば、子どもたちは大人が強制しなくても、自ら進んで辞書をめくり、単語を調べ、文法のルールを貪欲に吸収し始めるようになります。

第6章：生きた英語と触れ合う「言語交換（ランゲージエクスチェンジ）」のすすめ

子どもの英語に対する意識を「つらい勉強」から「楽しいコミュニケーションツール」へと180度転換させるための非常に具体的かつ強力なアプローチとして、近年世界中で注目を集めているのが「言語交換（ランゲージエクスチェンジ）」です。

言語交換とは、例えば「英語を話せるようになりたい日本人の中学生」と「日本語を話せるようになりたい英語ネイティブ（または英語を日常的に使う海外の学習者）」がパートナーとなり、お互いの母語を教え合い、学び合う学習スタイルのことです。

中学生の時期に言語交換を体験するべき3つの理由

1. 先生と生徒ではない「対等な友人関係」でリラックスして学べる

学校や英会話スクールのレッスンでは、常に「教える先生」と「教わる生徒」という上下関係が存在し、評価の目がつきまといます。しかし言語交換は、お互いが「学ぶ側」であり、同時に「相手の役に立てる教える側」でもあるという、完全にフラットで対等な関係です。そのため、文法の間違いを過度に恐れることなく、リラックスして素の自分でお喋りを楽しむことができます。

2. 教科書には絶対に載っていない「リアルな生きた表現」が身につく

学校の教科書に出てくる英文は、どうしても堅苦しく、時に不自然なほど型にハマったものになりがちです。言語交換では、同世代の若者が実際に日常で使っているスラングや、流行りのゲームの専門用語、SNSでのリアルなやり取りなど、テストの枠を超えた「今すぐ使いたくなる生きた表現」をダイレクトに吸収できます。

3. 「自分の言葉が世界に通じた！」という強烈な成功体験

自分が一生懸命ひねり出した拙い英語のフレーズが、画面の向こうの外国人にしっかりと伝わり、笑顔で返事が返ってきたとき、子どもの脳内には強烈な喜びの電気信号が走ります。この「通じた！」というリアルな感動体験は、定期テストで100点を取る以上の価値があり、今後の英語学習に対する姿勢を根本から変えてしまうほどのパワーを持っています。

保護者の方が適切な環境で見守ってあげることができれば、言語交換はお子様の英語の「壁」を打ち破る、これ以上ない特効薬になります。

第7章：無料で安心。世界と繋がり、生きた言語を学ぶプラットフォーム「まなびね」

「言語交換の素晴らしさは分かったけれど、インターネットで海外の人と繋がるのは安全面が心配」「子どもを英会話スクールや留学に行かせるには、経済的な月謝の負担が大きすぎる」

そのようにお悩みの保護者の方に、ぜひ知っていただきたい安心のプラットフォームが、言語交換コミュニティ「まなびね（Manabine）」です。

「まなびね」は、言語学習における経済的な格差や、生まれ育った環境による機会の不平等を解消し、すべての人が平等に語学を楽しめる世界を作りたいという強い想い（社会課題の解決）から生まれた、完全無料の言語交換プラットフォームです。

「まなびね」が中学生の英語学習と保護者の方に選ばれる3つの大きな魅力

① 経済的負担は一切なし。家庭にいながら世界への扉が開く

質の高い英語教育を受けさせようとすると、月々の月謝や教材費、留学費用など、どうしても多額の教育投資が必要だと思われがちです。「まなびね」はその常識を打ち破り、すべての機能を完全無料で提供しています。ご家庭の経済的な状況に左右されることなく、インターネット環境さえあれば、誰でも自宅にいながら世界中の言語学習者と安全に繋がれる環境を等しく手にすることができます。

② 「お勉強」ではなく、自然な「友達作り」を通じた言葉の習得

「まなびね」が最も大切にしているのは、教科書に沿った機械的なレッスンではなく、「言葉の交換を通じて、国境を越えた本物の友情を育むこと」です。 お互いの国のアニメ、好きな音楽、日々の学校生活といった共通の趣味の話題を通じて自然に会話が弾むため、子どもにとっては勉強している感覚すらありません。大好きな友人と「もっと深く話したい！」という純粋な気持ちが、結果として最も効率的で自然な言語習得を促します。

③ 相手を「道具（対象物）」としてではなく、一人の友人として尊重するグローバルな視点

私たちが強くお伝えしたいのは、海外のパートナーを単なる「英語を教えてくれる無料の先生（道具）」として利用してほしくはない、ということです。「まなびね」での交流の本質は、日本に住む外国人の方や、海外に住む日本ファンの人々と、人間対人間として深く関わることにあります。

相手の文化をリスペクトし、日本語を一生懸命学ぼうとする相手を優しくサポートする経験を通じて、子どもたちは「外国人を特別視せず、心を通わせ合える一人の友人として大切にする」という、これからの多文化共生社会に最も必要なグローバル市民としての温かい視点を自然と身につけていきます。

【保護者の方へのお願い】

中学生のお子様が「まなびね」をご利用になる際は、インターネット上のコミュニケーションにおける安全性を確保するため、保護者の方がアカウントを共同で管理し、どのようなパートナーとどのようなメッセージのやり取りをしているかを温かく見守っていただくことをおすすめします。親子で一緒に「今日のパートナーの国はどんなところかな？」と会話のきっかけにすることで、ご家庭全体のグローバルな視野も広がっていきます。

おわりに：つまずきは、英語を本当に「使える」ようになるための大切な準備期間

中学校の英語の授業で子どもがつまずいてしまった時、それは決して「うちの子には語学の才能がないから」「頭が悪いから」ではありません。 単語量の爆発的な増加や、日本語とは全く異なる論理的な文法ルールといった、中学校特有の「学習環境の激変」に、一時的に足を取られてしまっているだけなのです。

まずは焦らずに、ご家庭で「つまずいた基礎まで戻る」「毎日の楽しい音読」「プロセスを褒めるコーチング」を実践し、折れてしまった鉛筆の芯を削り直すようなサポートをしてあげてください。

そして、少しずつ基礎体力が戻ってきたら、ぜひ「まなびね」のような温かいプラットフォームを活用し、学校のテストの枠を一歩飛び出した「本物のコミュニケーション」の世界を体験させてあげてください。

「英語って、テストで減点されないように怯えながら暗記するものじゃないんだ。世界中に大好きな友達を作るための、魔法のチケットなんだ！」

お子様が心からそう気づいた瞬間、これまで目の前に重く立ちはだかっていた英語の「冷たい壁」は、広い世界へと繋がる「未来の扉」へと劇的に生まれ変わるはずです。保護者の方の優しい伴走とほんの少しの工夫で、お子様が自分自身の力でその扉を開け放つ日を、一緒に応援していきましょう。